阎维文廖昌永平安等为《中国梦・丝路情》音乐

  • 文章
  • 时间:2019-03-11 11:36
  • 人已阅读

随着信息技术飞速发展,计算机教学已成为初中重要课程。因此,我们应对计算机教学模式与方法进行深入研究与探索,以促进教学质量与效率提高。 关键词计算机;教学;模式;方法;探索 初中计算机教学主要是激发学生学习与运用计算机兴趣和热情,使学生初步掌握计算机基本操作技能并应用于实践,培养学生信息素质和创新思维。要达此,我们就应努力对计算机教学模式与方法进行探索。自己通过教学实践体会到了以下几点 一、计算机教学应采用基本模式 1、边讲边练,精讲多练。 计算机学科实践性很强,强调学生操作能力培养,如果采用传统教学方法,“纸上谈兵”,学生容易感到枯燥乏味,而盲上机练习也难以保证学习效率。所以,每当学习新操作内容时,一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作,然后关键一步就是布置类似练习让学生动手实践,等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最终达到熟练掌握。有时可以根据学生实际水平适当调整讲课内容,精讲重点、难点、疑点,把时间最大限度留给学生去操作实习,这样能效地促进学生积极主动思考。 2、耐心辅导,培养兴趣。 兴趣是激发学生学习积极性动力,也是激发创造力必要条件。因此,在计算机教学过程中,我们总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机,根本不具备基本计算机知识和操作能力,完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中经常会出现各种各样问题,绝大多数非常简单,甚至令人发笑。但是我们不能因此而嘲笑、训斥学生。一定要注意聆听学生提出每一个问题,并针对不同问题做出不同解答。有可以直接了当地回答,有演示一遍操作过程,有和他们作简短讨论,有则用另一个问题将学生思考引向深入。在辅导过程中,我注意与他们站在平等角度,并用适当鼓励和表扬树立他们成功信心、决心。 3、因材施教,分层教学。 现代教育承认个体差异,对不同水平学生实施因材施教,分层教学就显得尤为重要。因此,我们在接手班级时应作好调查,在调查基础上对学生上机座位合理安排。在讲授一些常见知识点时,如汉字输入、资源管理器操作等,我对基础好同学布置免试测验、小竞赛、提高题练习等,并支持他们进行感兴趣一些操作,如电脑绘图、打字游戏。此外,我还鼓励他们自学课本上选学模块,并作一定辅导。这样就有了较多时间对基础差同学多指导,使他们能顺利地完成基本教学任务或操作训练。 二、计算机教学基本方法 1、比喻说明法。 计算机课程中有相当一部分是理论知识,对于十三、四岁初中学生来说有时较难接受。如果在讲课时适当地运用比喻,就会有助于学生对知识理解和掌握。比如,在讲网络中域名和IP地址时,可以这样讲世界上人很多,我们怎么来区分彼此呢?我们可以通过用自己名字和用身份证号两种途径,我们可以使用身份证号来唯一指定某人,但是,身份证号太难记了,日常生活中,我们用名字来指定某人。网络中计算机也一样,为了区分彼此,他们也有“名字”——我们称之为域名,同样他们也有自己“身份证号”——IP地址,IP地址可以唯一指定一台计算机,但是,记住它不太容易,我们只用域名来指定网络中计算机。这样,学生们很轻松地就揭去了域名、IP地址神秘面纱。 2、愉快教学法。 汉字输入训练是一项机械、枯燥教学内容。有学生往往在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习,这样就不能达到要求输入速度。如何激发学生学习兴趣呢?创设一种愉快环境,让学生在玩中学、在练中学不失为一种好方法。在进行指法训练时,可对照实物让学生认识键盘,并讲解键位及指法要求,还可为每一台学生用机安装打字游戏软件。各式各样打字游戏马上引起学生浓厚兴趣。通过几次游戏,学生能很快就记住指法与键位。然后就可以教会学生汉字输入方法,进入实际训练。然后再安装上汉字输入测速软件,搞几次分组或全班学生输入竞赛,就调动起了他们学习热情。 3、表扬奖励法。 初中生有较强荣誉感和好胜心,对老师评价尤其在意。所以每当学生有好作品完成,我就利用多媒体教学网,展示给全班同学,同时加以表扬鼓励,这不仅会激发他学习兴趣,对其他同学也有很好促进作用。此外,针对不同程度水平小组同学,制定不同标准要求,只要能达到标,不断有进步就适时给予玩益智游戏奖励。用“玩”这个手段,达到促进练,使大多数同学都能在原有基础上有提高。 4、任务驱动法。 所谓任务驱动法,就是把每个学习单元中要完成教学内容设计成一个或多个具体任务,让学生通过完成一个个具体任务掌握教学内容,达到教学标。我感到,让学生有学习和实践可以提高学习效率,锻炼学生学习和探索能力。 总之,计算机是一门发展迅速学科,为了适应现代科技发展步伐,我们务必要加强对计算机教学模式与方法研究与探索,以促进教学质量提高。